Comprendre et expérimenter la posture d'aller-vers Présentiel
Dernière mise à jour : 04/06/2024
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Public visé
- Salarié.e.s
- Demandeur.e.s d'emploi
- Entrepreneur.e.s
- Particuliers
- Personnes en situation de handicap : des conditions d'accessibilités peuvent être mises en place. Merci de nous en informer avant afin de convenir ensemble des modalités d'accueil.
Prérequis
Compétences acquises à l'issue de la formation
- - Comprendre la notion d’aller vers, clarifier le concept et en identifier les enjeux
- - Être capable d’imaginer et expérimenter une action d’aller vers adapté au contexte et a public visé
- - Savoir réfléchir sa posture dans une perspective d’aller vers
Objectifs de la formation
- Construire un socle commun entre opérateurs locaux sur la notion d'aller vers
- Identifier et construire une stratégie d'approche du public concerné
- Comprendre la posture d'aller vers et se projeter dans sa mise en pratique
Modalités d'évaluation et de suivi
évaluation à chaud
travaux de groupe
expérimentation et analyse
Description
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Jour et horaires |
Contenus pédagogiques |
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Jour 1 matin : |
Accueil et présentation de la formation et des participant.e.s La notion d'aller vers et ses différences avec le hors le murs (apports théoriques et atelier) |
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Jour 1 après-midi : |
La posture d'aller-vers Mise en situation pour expérimenter la posture d'aller vers |
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Jour 2 matin : |
Les enjeux de l'aller vers : l'espace public, la non demande, les frontières entre professionnel et personnel,… (apports théoriques et atelier) |
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Jour 2 après-midi : |
Exemples de dispositifs : les outils de l'aller vers (animation dans l'espace public, porte à porte, s'appuyer sur les réseaux du territoire,…) Atelier de synthèse de la formation et d'analyse de ses pratiques Évaluation à chaud de la formation |
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Jour 3 matin : |
Le public concerné et son contexte de vie (Atelier de réflexion et de diagnostic collectif) Nos contextes de travail : quels marges de manœuvre pour mettre en place des actions d'aller-vers? (Atelier) |
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Jour 3 après-midi : |
Construction des expérimentations à mener sur les territoires (Atelier) Évaluation à chaud de la formation |
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Expérimentations sur le terrain |
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Jour 4 après-midi : |
Retour d'expérimentation : analyse et perspectives Évaluation à chaud de la formation et clôture. |
Modalités pédagogiques
Les méthodes pédagogiques employées sont issues de l'éducation populaire et des sciences sociales et humaines. Ces méthodes alternent des moments d'apport théorique, la présentation et l'analyse de cas pratiques et la mise en application des notions apprises dans le contexte de travail de chaque stagiaire, afin de permettre une acquisition de compétences qui puissent être rapidement réinvesties en situation professionnelle. Des pédagogies actives, favorisant le débat, l'échange et la réflexion collective permettront aux stagiaires de s'approprier les notions travaillées. Les échanges avec les stagiaires en amont de la formation (positionnement) ainsi qu'un temps d'échange autour des attentes pédagogique au début de la formation permettront d'adapter au mieux les méthodes pédagogiques aux besoins et aux compétences des stagiaires présents. Les temps d'évaluation à la fin de chaque journée permettront ainsi de réajuster les méthodes en fonction du vécu des participant.e.s pour faciliter de développement de compétences de chacun.e.
- Présentation de contenus de formation de manière vivante avec des supports papiers pour faciliter la compréhension et l'attention.
- Choix de présentation de contenus théoriques, issus des sciences sociales et humaines, ainsi que d'exemple concrets et de contenus tirés du monde professionnel.
- Valorisation et croisement des savoirs d'expérience par un lien permanent avec les situations concrètes des participant.e.s.
- Présentation d'exemples concrets, issus de nos expériences terrain et d'accompagnement de démarches participatives.
- Mise à disposition de ressources et d'une bibliographie pertinente sur le sujet.
- Ateliers en petits groupes et travail en binôme pour favoriser l'expression de tous et toutes.
- Débats et synthèses en groupe pour alimenter la réflexion collective.
- Temps d'animation en début de journée et adaptation du programme selon l'énergie du groupe, afin de faire attention à la dynamique collective.
- Méthodes de pédagogie active et outils d'animation collective issus de l'éducation populaire, de la psychologie sociale et du développement communautaire.
Moyens et supports pédagogiques
- Salle de formation équipée (vidéo-projecteur, système audio)
- Supports pédagogiques adaptés, distribués à chaque cours
- Documents audio et vidéo, exercices complémentaires disponibles sur demande