La place de l'enfant en parcours d'exil Présentiel

Professionnel.les et bénévoles accompagnant des familles en situation d'exil, ainsi que toute personne impliquée dans des actions de soutien, d'accueil ou d'inclusion des enfants et de leurs familles.

Personnes en situation de handicap : des aménagements spécifiques peuvent être proposés. Merci de nous signaler vos besoins en amont afin que nous puissions définir ensemble les modalités d'accueil les plus adaptées.

• • Comprendre la construction sociale de l’enfance et la spécificité des situations d’exil.
• • Analyser ses pratiques professionnelles à l’aune des droits et de la participation des enfants.
• • Concevoir et mettre en œuvre des dispositifs qui renforcent la prise en compte et la parole des enfants.

• Approfondir la compréhension des expériences vécues par les enfants en parcours d'exil, dans leur famille et au contact des institutions (école, santé, services sociaux).
• Analyser ses représentations et sa posture professionnelle à la lumière des apports de la socio-anthropologie de l'enfance et de l'exil.
• Concevoir des dispositifs permettant de mieux prendre en compte la parole et la place des enfants au sein des différents services et départements participants. 

 L'évaluation est continue tout au long des trois jours. Elle combine observation, analyse réflexive et restitution collective.

• Restitution orale en groupe pour vérifier la compréhension des notions fondamentales et des enjeux sociétaux liés à l'enfance.
•  Mises en situation et exercice de réflexivité pour observer les évolutions de posture et la construction de stratégies et de dispositifs pour favoriser l'expression et la prise en compte des enfants en parcours d'exil.
• Restitution orale, accompagnée d'un bilan collectif de fin de formation pour valider les acquis et les pistes de transformation des pratiques.

Les formes d'évaluation privilégient la co-analyse, la verbalisation des apprentissages et la formulation d'engagements concrets dans les pratiques professionnelles.

Par ailleurs, une évaluation à froid sera envoyée aux stagiaires trois à six mois après sous la forme d'un questionnaire.

Analyser la place de l'enfant dans les dispositifs d'accompagnement en parcours d'exil

Cette formation propose d'analyser la place des enfants dans les parcours d'exil à partir d'une approche socio-anthropologique ancrée dans les réalités professionnelles. Elle invite à comprendre les enjeux vécus par les enfants et leurs familles, à interroger les postures professionnelles et à construire collectivement des pratiques plus justes et coopératives.

Au fil de trois journées mêlant apports théoriques, échanges d'expériences et ateliers, les participant·es élaborent des outils concrets pour mieux accueillir, écouter et reconnaître les enfants comme acteurs à part entière des politiques et dispositifs qui les concernent.

Jour 1- Comprendre la situation des enfants en exil

• Ouverture : objectifs, enjeux
• Travail de groupe de co-construction de savoir
• Apports théoriques sur la construction sociale de l'enfance
• Travail en binôme : analyse réflexive sur sa posture professionnelle
• Apports théoriques : les enjeux de l'enfance en parcours d'exil.
• Bilan de la journée

Jour 2 - Favoriser la prise en compte de la parole des enfants 

• Ouverture
• Apports théoriques sur la coopération et, en particulier, sur les dispositifs permettant la prise en compte de la parole des enfants. 
• Synthèse des apports théoriques et invitation vers l'action
• Mise en place d'une grille d'analyse des expériences des participant.es dans une étude de cas et d'une analyse partagée des terrains des participant.es.
• Penser la coopération interprofessionnelle et interinstitutionnelle : diffuser ces pratiques dans son service, créer des relais internes.
• Identification des leviers et des freins à la coopération avec les enfants
• Bilan final collectif : partage des engagements de changements, des acquis et du processus

La formation se déroule en présentiel et s'appuie sur une alternance de temps théoriques et de démarches participatives.

Elle mobilise une pédagogie active et d'intelligence collective mobilisant des approches et des outils de l'éducation populaire, favorisant la co-construction et la mise en lien avec les pratiques de terrain. Les apports conceptuels sont articulés à des temps de découverte, d'analyse partagée et de réflexion collective, permettant à chaque participant.e de relier les contenus à ses réalités professionnelles.

La formation s'appuie sur des ressources pédagogiques imprimées : ouvrages de référence, bibliographie thématique et documents support conçus pour les ateliers.

Les participant.es disposent du matériel nécessaire aux activités collectives (papier, outils d'écriture, supports de co-construction).

Des ressources complémentaires peuvent être mises à disposition à la demande pour approfondir les notions abordées.

Les formateur.ices du cercle des éléphants

À la croisée de la recherche, de la formation et de l'action, Élise Reslinger travaille à repenser la place des enfants dans nos sociétés. Elle est docteure en sciences sociales et politiques (Université de Bath, Royaume-Uni). Issue du champ de la protection et de la participation de l'enfance en contextes humanitaires, elle a travaillé plus de dix ans pour des ONG et les Nations unies. Au fil de sa thèse en socio-anthropologie de l'enfance, elle a accompagné des ONG, institutions et collectifs dans la conception de politiques, d'évaluations et de dispositifs participatifs en protection de l'enfance. Elle cofonde en parallèle Le cercle des éléphants, un espace de formation et de recherche-action dédié à la transformation des relations entre enfants et adultes, où elle déploie une approche critique ancrée dans les droits, la coopération et les sciences sociales.

Tanguy Hoanen est formateur, animateur, consultant, artisan de la mobilisation... Issu de la matrice de l'éducation populaire, il se forme en intervenant au croisement de l'animation et du spectacle vivant. Il se fait tour à tour animateur à la Maison des jeunes de Safi (Maroc), médiateur culturel dans les ZUP, ZAC et autres PSU, puis fondateur et directeur de l'Âge de la Tortue,de l'Escargot Migrateur et enfin du cercle des éléphants.  Il se forme sans cesse, dans des domaines très divers, mais toujours en lien avec la transformation sociale. Consultant reconnu, Tanguy accompagne chaque année une dizaine de structures associatives dans leurs difficultés. Il construit des formes d'intervention où l'art est un outil ; il accompagne des associations et des collectifs dans leurs actions de développement sur les thèmes les plus divers. ""Pourvu qu' ça serve à faire avancer le bazar vers plus de solidarité, de sens et d'efficience..."" Son métier le passionne et le nourrit : "J'ai l'énorme chance de bosser chaque jour avec les 5% de gens qui se battent pour changer le monde ! » » Sa devise : «Ce que tu fais pour les autres sans les autres, tu le fais contre les autres...»

Leurs parcours professionnels, académiques et personnels - qu'il s'agisse de la conception de formations, de l'expertise sur les questions liées à l'enfance ou de l'accompagnement à la transformation sociale - font de ce duo un alliage solide et complémentaire pour porter ces enjeux avec exigence et engagement.

Pour cette formation, c'est Dr Elise Reslinger qui interviendra.