Situer la place de l'enfance dans notre société Présentiel

À destination de toute personne travaillant ou souhaitant travailler avec des enfants ou des jeunes : professionnel·les de l'éducation, du social, de l'animation, des arts et de la culture, de la santé, ainsi que les étudiant·es ou militant.es engagés dans des actions pour l'enfance.

• Aucune connaissance préalable n'est requise.
• Intérêt pour les questions liées à l'enfance, aux droits de l'enfant et aux pratiques professionnelles.

• •Comprendre comment l’enfance est une construction sociale et politique située.
• •Identifier les differentes représentations de l’enfant et leurs conséquences.
• •Repenser les postures professionnelles et les relations adulte/enfant.

 

• Comprendre l'épistémologie de l'enfance, c'est-à-dire la manière dont on construit, produit et légitime des savoirs sur l'enfance.
• Réfléchir aux différentes places des enfants dans la société et dans nos structures.
• Analyser ses propres représentations et postures professionnelles.

L'évaluation se déroule tout au long de la journée, à travers des temps d'échanges, d'observation et de réflexion collective.

• Restitutions orales en groupe pour vérifier la compréhension des notions abordées.
• Exercices de réflexivité pour identifier les évolutions de posture et les liens avec la pratique professionnelle.
• Bilan collectif en fin de journée pour formaliser les principaux apprentissages et pistes d'action.

Une évaluation à froid sera également envoyée aux participant·es quelques mois après la formation, afin de mesurer l'impact sur les pratiques.

 

Une journée pour questionner ce que l'on croit savoir sur l'enfance.
Et si l'enfance n'était pas seulement une étape biologique, mais une réalité façonnée par notre regard, nos institutions et les normes sociales ? Cette journée de formation propose une première entrée dans l'analyse de « l'enfance sociale » : une approche qui bouscule les évidences, interroge nos habitudes professionnelles et ouvre de nouvelles perspectives dans notre manière d'agir auprès des enfants.
À travers des repères théoriques clairs, des temps d'échanges et de réflexion collective, les participant·es seront invité·es à explorer comment leurs représentations – souvent héritées, intériorisées ou institutionnalisées – influencent leur posture, leurs choix éducatifs ou d'accompagnement, et les relations qu'ils ou elles construisent avec les enfants.

La formation se déroule en présentiel et s'appuie sur une alternance de temps théoriques et de démarches participatives.

Elle mobilise une pédagogie active et d'intelligence collective mobilisant des approches et des outils de l'éducation populaire, favorisant la co-construction et la mise en lien avec des expériences. Les apports conceptuels sont articulés à des temps de découverte, d'analyse partagée et de réflexion collective, permettant à chaque participant.e de relier les contenus à ses réalités professionnelles.

La formation s'appuie sur des ressources pédagogiques imprimées: ouvrages de référence, bibliographie thématique et documents support conçus pour les ateliers.

Les participant·es disposent du matériel nécessaire aux activités collectives (papier, outils d'écriture, supports de co-construction).

Des ressources complémentaires peuvent être mises à disposition à la demande pour approfondir les notions abordées.

Les formateur.ices du cercle des éléphants 

 

À la croisée de la recherche, de la formation et de l'action, Élise Reslinger travaille à repenser la place des enfants dans nos sociétés. Elle est docteure en sciences sociales et politiques (Université de Bath, Royaume-Uni). Issue du champ de la protection et de la participation de l'enfance en contextes humanitaires, elle a travaillé plus de dix ans pour des ONG et les Nations unies. Au fil de sa thèse en socio-anthropologie de l'enfance, elle a accompagné des ONG, institutions et collectifs dans la conception de politiques, d'évaluations et de dispositifs participatifs en protection de l'enfance. Elle cofonde en parallèle Le cercle des éléphants, un espace de formation et de recherche-action dédié à la transformation des relations entre enfants et adultes, où elle déploie une approche critique ancrée dans les droits, la coopération et les sciences sociales.

 

Tanguy Hoanen est formateur, animateur, consultant, artisan de la mobilisation... Issu de la matrice de l'éducation populaire, il se forme en intervenant au croisement de l'animation et du spectacle vivant. Il se fait tour à tour animateur à la Maison des jeunes de Safi (Maroc), médiateur culturel dans les ZUP, ZAC et autres PSU, puis fondateur et directeur de l'Âge de la Tortue,de l'Escargot Migrateur et enfin du cercle des éléphants.  Il se forme sans cesse, dans des domaines très divers, mais toujours en lien avec la transformation sociale. Consultant reconnu, Tanguy accompagne chaque année une dizaine de structures associatives dans leurs difficultés. Il construit des formes d'intervention où l'art est un outil ; il accompagne des associations et des collectifs dans leurs actions de développement sur les thèmes les plus divers. ""Pourvu qu' ça serve à faire avancer le bazar vers plus de solidarité, de sens et d'efficience..."" Son métier le passionne et le nourrit : "J'ai l'énorme chance de bosser chaque jour avec les 5% de gens qui se battent pour changer le monde ! » Sa devise : «Ce que tu fais pour les autres sans les autres, tu le fais contre les autres...»

 

Leurs parcours professionnels, académiques et personnels - qu'il s'agisse de la conception de formations, de l'expertise sur les questions liées à l'enfance ou de l'accompagnement à la transformation sociale - font de ce duo un alliage solide et complémentaire pour porter ces enjeux avec exigence et engagement.