La posture d’«Aller vers» Pour les professionnel.le.s du Centre de santé communautaire du Blosne Présentiel

• Salarié.e.s du Centre se danté communautaire du Blosne

• - Comprendre la notion d’aller vers et les fondements de la posture professionnelle qu’elle demande
• - Savoir concevoir, préparer et animer des dispositifs dans l’espace public et des actions de présence sur le territoire
• - Savoir adopter une posture d’aller vers dans la rencontre avec les habitant.e.s et les partenaires du quartier

• Développer au sein de l'équipe une culture commune de la posture à adopter avec les habitant.e.s
• Réfléchir sur les déplacements que la posture d'aller vers demande et sur le sens de ces déplacements
• Expérimenter des approches et postures pédagogiques permettant de faire évoluer les pratiques d'accompagnement, dans le sens de l'aller vers.
• Découvrir des outils et des démarches d'animation et de rencontre dans l'espace public et de présence sur le quartier

Concrètement, cette formation de 4 jours s'appuiera sur le programme présenté ci-après. Or, si celui-ci est posé, nous privilégions le vécu sur le prévu afin de nous adapter au groupe et à ses contextes. À ce titre, nous adapterons donc le programme au fur et à mesure de son avancée.

Jour 1 : Pourquoi l'aller-vers ? Dans la peau du professionnel

• Lancement de la formation : présentation du programme, attentes, cadre.
• Explicitation de ses vécus et ses représentations respectives de la démarche d'aller-vers. Définition de l'aller vers et différence avec le hors les murs
• Atelier sur l'intérêt de l'aller vers, à partir des points de vue situés : soi, sa structure, son champ d'action
• Explicitation des choix et motivations de l'aller vers, dans le contexte du Centre de santé communautaire du Blosne
• Récolte des doutes et des situations problèmes rencontrées par les professionnels.
• Transition avec la journée suivant : atelier «Se mettre dans la peau des habitant.e.s » - Réfléchir la mobilisation des habitant.e.s sur des dispositifs d'aller-vers, en s'appuyant sur les moteurs de la mobilisation.

Jour 2 : On vient vers moi ? Dans la peau des habitant.e.s

• Mise en scène des situations problèmes des professionnels, via la création de saynètes de théâtre.
• Découverte et manipulation des outils de l'enquête, pour mettre au travail les moteurs de la mobilisation avec les jeunes.
• Choix et définition d'une expérimentation à mettre en place entre les deux modules.
• Evaluation des deux premières journées de formation

Jour 3 : Animer des temps dans l'espace public

• Apport formatif: l'espace public : un espace non-neutre… citoyen ?
• Présentation d'exemples de dispositifs d'animation dans l'espace public, pour découvrir ou approfondir des méthodes et des outils pertinents
• Débat pour penser et analyser les postures de l'animateur dans l'espace public
• Atelier pour réfléchir et concevoir une forme d'expérimentation (dispositif dans l'espace public) à mettre en place dans le cadre de sa pratique professionnelle, dans un travail de coopération en sous-groupe.

Jour 4 : L'aller vers, une démarche territoriale (partenariale)

• Apport formatif : L'importance du collectif dans les démarches de participation.
• Atelier : Travailler avec des collègues et partenaires, ça produit quoi ?
• L'aller vers, comme appui pour continuer à construire un réseau partenarial entre acteurs du quartier?
• Projection des professionnels après la formation.
• Evaluation de l'ensemble du dispositif de formation.

La proposition est de vivre une formation-action, c'est-à-dire un espace de formation qui s'ancre sur le vécu des participant.e.s, à partir de leurs vécus et représentations afin d'explorer et expérimenter la thématique de l'aller vers. Concrètement, la formation-action combine :

1. des dispositifs et exercices permettant aux professionnels d'expliciter les réalités en jeu;
2. des apports réflexifs, permettant de nourrir les décisions et stratégies à entériner, ainsi que le travail sur la dynamique du groupe ;
3. la proposition et l'appropriation d'outils, afin que le collectif ancre les transformations en cours.

La formation-action viendra soutenir les réflexions des professionnels, par des apports théoriques ou réflexifs, selon les sujets mis sur la table par ceux-ci, par exemple :

• les concepts de «Hors les murs» et d'«aller vers» dans les politiques publiques et dans les pratiques professionnelles.
• l'espace public, un lieu qui n'est pas un lieu neutre pour les habitant.e.s et pour les professionnels. Apport pour réfléchir aux conditions à mettre en œuvre pour que la rencontre ait lieu.
• le sens et les motivations de cet aller vers et de la sollicitation réalisés auprès des habitant.e.s.
• la notion de territoire et la cohérence d'action entre partenaires.
• les postures professionnels, dans ces moments d'aller vers.
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• Les méthodes pédagogiques employées sont issues de l'éducation populaire et des sciences sociales et humaines. Ces méthodes alternent des moments d'apport théorique, la présentation et l'analyse de cas pratiques et la mise en application des notions apprises dans le contexte de travail de chaque stagiaire, afin de permettre une acquisition de compétences qui puissent être rapidement réinvesties en situation professionnelle. Des pédagogies actives, favorisant le débat, l'échange et la réflexion collective permettront aux stagiaires de s'approprier les notions travaillées. Les temps d'évaluation à la fin de chaque journée permettront de réajuster les méthodes en fonction du vécu des participant.e.s pour faciliter de développement de compétences de chacun.e.

  • Présentation de contenus de formation de manière vivante avec des supports papiers pour faciliter la compréhension et l'attention.
  • Choix de présentation de contenus théoriques, issus des sciences sociales et humaines, ainsi que d'exemple concrets et de contenus tirés du monde professionnel.
  • Valorisation et croisement des savoirs d'expérience par un lien permanent avec les situations concrètes des participant.e.s.
  • Présentation d'exemples concrets, issus de nos expériences terrain et d'accompagnement de démarches participatives.
  • Mise à disposition de ressources et d'une bibliographie pertinente sur le sujet.
  • Ateliers en petits groupes et travail en binôme pour favoriser l'expression de tous et toutes.
  • Débats et synthèses en groupe pour alimenter la réflexion collective.
  • Temps d'animation en début de journée et adaptation du programme selon l'énergie du groupe, afin de faire attention à la dynamique collective.
  • Méthodes de pédagogie active et outils d'animation collective issus de l'éducation populaire, de la psychologie sociale et du développement communautaire.

• Salle de formation équipée
• Supports pédagogiques adaptés
• exercices complémentaires disponibles sur demande