Trouver l'ingénieur que je veux être

• Etudiants ingénieurs
• Personne avec des besoins spécifiques, contactez-nous.

Prérequis: en cours de formation à l' Ecole des mines

Appréhender sa place et son métier d'ingénieur.

Intégrer mes valeurs au contexte de bouleversement climatique.

Expérimenter des techniques de créativité et de construction de projet innovantes afin de se donner la possibilité d'incarner l'ingénieur que je veux véritablement être.

• Etre en mesure de travailler comme ingénieur en intégrant l'impact du changement climatique

Le cours sera basé sur des outils pédagogiques créatifs et innovants. Il sera construit à partir des enjeux et des besoins des étudiants : point sur le contexte et les réalités de l'ingénieur, travail sur les valeurs et le sens, visualisation créative, travail en binôme et en petits groupes, mises en récit, synthèses, construction d'un tableau de vision du futur, point sur les différents types d'emploi, création d'un tableau d'organisation et de passage à l'action.

Séquence 1 : Interconnaissance, inclusion, cadre de communication, déroulé.

Séquence 2 : La réalité de l'ingénieur face au défi climatique. Réalité, projection et enjeux de chacun. Mise en commun. Point sur comment fonctionne le changement.

Séquence 3 : Qu'est ce qui fait sens pour moi ? Mes valeurs, mes rêves, ma vision. Quelles sont les valeurs que j'ai envie d'incarner pour la suite ?

Séquence 4 : Utilisation de la visualisation pour changer de posture/croyances/attendus et ouvrir des possibles et des ressources. Mise en récit des expériences.

Séquence 5 : Création et organisation de mes idées par le biais des images : création d'un tableau de vision personnel.

Possibilité de créer des tableaux de vision collectif sur des projets clés émergent.

Mise en récit. Quels sont les communs ?

Séquence 6 : Relier au réel. Quels sont les emplois compatibles avec ma vision, mes valeurs ? Point sur les offres.

Séquence 7 : Incarner l'ingénieur que je veux être : créer son tableau d'organisation et un prévisionnel de taches/objectifs concret et efficace

Séquence 8 : Avec quoi je repars ? Déclusion. Ressources, émotions, prochaines actions.

• Salle de formation équipée (vidéo-projecteur, système audio)
• Supports pédagogiques adaptés, distribués à chaque cours
• Documents audio et vidéo, exercices complémentaires disponibles sur demande

Exercices d'anticipation

Tableau de vision

Tableau d'organisation et de passage à l'action