Coopération et pratiques collectives Présentiel

Cette formation s'adresse à toute personne engagée dans l'organisation ou la gestion de groupes, qu'il s'agisse de collectifs, compagnies, ou structures associatives ou coopératives. Elle vise à nourrir une réflexion sur le sens des actions menées et à faire découvrir des outils d'animation issus de l'éducation populaire, permettant de dynamiser les pratiques collectives.

Profils particulièrement concernés :

• Chargé·e·s de mission en collectivités : impliqué·e·s dans des projets de participation citoyenne, de coordination ou d'animation locale.

• Acteurs sociaux : engagés dans des initiatives communautaires ou des dispositifs d'accompagnement social.

• Animatrices et animateurs : travaillant avec divers publics et cherchant à renouveler leurs méthodes d'intervention.

• Formateurs et formatrices : qui accompagnent des groupes dans des dynamiques d'apprentissage et souhaitent enrichir leurs pratiques pédagogiques.

• Intermittent·e·s du spectacle : artistes, technicien·ne·s ou autres professionnel·le·s travaillant en équipe ou dans des projets collectifs

Cette diversité de profils enrichit les échanges et permet de partager des perspectives variées autour de la mobilisation et de la coopération.

Cette formation s'adresse aux intermittent·es, salarié·es, demandeur.e.s d'emploi, entrepreneur.e.s...

Pour les personnes en situation de handicap, des conditions d'accessibilités spécifiques peuvent être mises en place. Merci de nous en informer avant afin de convenir ensemble des modalités d'accueil.

expérience de travail en équipe ou en collectif, animation ou encadrement d'un groupe, être volontaire.

• Identifier les freins et leviers à la participation : Utiliser des méthodes d’observation et d’expression collective pour repérer les obstacles et les leviers favorisant la participation dans un collectif.
• Analyser les modes de participation : Évaluer les différentes formes de participation possibles et déterminer les stratégies permettant de mobiliser un public plus large, en fonction des contextes et des objectifs.
• Alimenter les dynamiques participatives : Adapter son animation pour nourrir et soutenir les dynamiques participatives en tenant compte des acteurs, des enjeux et des objectifs du groupe.
• Adopter une posture d’animateur centrée sur la coopération : Développer une posture professionnelle qui valorise la coopération, permettant ainsi la mise en place de pratiques collectives harmonieuses et efficaces.

• Contextualiser, analyser et transmettre les enjeux de la coopération : Identifier et comprendre les principes, les contextes et les enjeux liés à la coopération dans différents environnements collectifs et être en mesure de les transmettre de manière claire et accessible.

• Maîtriser les outils de développement du pouvoir d'agir des citoyens : Connaître, utiliser et renforcer sa pratique des outils permettant de favoriser l'autonomie et la participation active des citoyen.ne.s.

• Identifier des situations problématiques et expérimenter collectivement des alternatives : Repérer des problématiques rencontrées dans des projets collectifs et expérimenter de manière collaborative des solutions adaptées pour les surmonter.

• Outils de bilan quotidien : seul, en petit groupe ou en plénière pour partager les apprentissages, et comprendre pour nous, formateurs, où en est chaque apprenant.e.

• Un bilan oral d'environ 2h avec l'ensemble des participant.e.s, les intervenants et l'équipe pédagogique en fin de formation permet d'apprécier l'adéquation de notre proposition avec les besoins des professionnels, vérifier l'adéquation des moyens mis en œuvre pour atteindre les objectifs fixés, relever les points forts et les points à améliorer sur les méthodes de travail utilisées, et le contenu abordé durant la formation.

• Retours sur les outils, et les dispositifs pratiqués et remise de la documentation.

• Evaluation à chaud à la fin de la formation.

- Une fiche d'évaluation à froid sera envoyée à chaque participant·e six mois après la formation dans l'objectif de préciser l'application professionnelle de la formation.

Ces évaluations et bilans permettront d'identifier les endroits qui vous ont permis de rencontrer de nouveaux apprentissages, de nourrir votre pratique professionnelle de nouveaux regards et savoir-faire.

Dans l'éducation populaire, il s'agit pour nous de permettre à chacun d'avoir une conscience aiguë des mutations, de l'évolution, du renouvellement de sa pratique, à différentes échelles. Un regard attentif est porté sur l'engagement du stagiaire tout au long du processus de travail. L'intervenant-e prend des notes sur le parcours de chacun des stagiaires pour adapter ses outils pédagogiques aux compétences visées par la formation.

De nombreux groupes et équipes souhaitent mettre en œuvre des processus de réflexion et de décision collectives. Ils sont cependant souvent démunis dans la mise en place d'un dispositif coopératif qui permet de l'expression, de la réflexion et de la décision collective.

Comment mobiliser sur des projets communs?

Quels sont les leviers, les points de vigilance et les défis pour construire des projets collectifs en vue d'une transformation sociale?

Comment élaborer des stratégies collectives et de participation autour de nos actions ?

Autant de postures et de propositions de travail pour développer l'esprit critique et questionner nos pratiques.

Cet atelier vous permettra de vous approprier des outils de médiation éprouvés, de restituer dans l'histoire les enjeux de la médiation, de partager des grilles d'analyse, et de construire des stratégies de mobilisation efficaces.

Nous vous accompagnerons dans la réflexion sur votre posture professionnelle afin de vous aider à agir en cohérence avec vos valeurs de transformation sociale.

Jour 1 : Conditions et leviers pour participer – Redonner du désir à l'action collective
Matin :

• Présentation des objectifs du stage et des attentes des participant.e.s.

• Première expérimentation de jeux et exercices d'animation.

• Construction d'une dynamique collective.

Après-midi :

• Élaboration d'une grille d'analyse collective sur les conditions et leviers de participation et mobilisation.

• Jeux et exercices d'animation suivis d'expérimentations.

• Synthèse basée sur les expériences des participant.e.s.

Jour 2 : Mobiliser pour gouverner ensemble
Matin :

• Analyse des processus de participation en milieu associatif et coopératif.

• Exploration de nouveaux modes de participation et outils pour les mettre en œuvre.

• Débat sur les modes de gouvernance, leurs impacts et alternatives possibles.

• Synthèse basée sur les échanges et retours d'expérience.

Après-midi :

• Apports théoriques sur la participation et la coopération.

• Élaboration de grilles d'analyse sur la base des discussions.

• Nouveaux jeux et exercices pour approfondir la réflexion collective.

Jour 3 : Mises en pratique et bilan

Matin :

• Réflexion sur les changements concrets à apporter dans les projets respectifs des participants.

• Identification des freins et leviers pour passer à l'action.

• Synthèse collective et expérimentation de nouveaux outils.

Après-midi :

• Apports théoriques complémentaires pour enrichir les pratiques.

• Classification des outils abordés pendant la formation.

• Temps de bilan collectif et clôture du stage.

Notre valise pédagogique est constituée d'expériences et d'outils venant de l'éducation populaire, du Théâtre de l'Opprimé, de l'animation de débat public, et d'une expérience fournie de formateurs et formatrices, et de consultant·es, auprès, notamment, de structures de l'économie solidaire.

Nos modalités pédagogiques sont issus des pédagogiques actives et critiques, expérimentatant l'apprentissage à travers la rencontre entre des savoirs théoriques et des savoir expérientiels. Par ailleurs, nous privilégions l'alternance de temps individuel et collectif, de travail oral et écrit, physique et mental, théorique et pratique afin d'ouvrir au maximum les possibilités d'intégration par des stagiaires n'ayant pas les mêmes capacités et sensibilités en terme d'apprentissage.

Les aspects logistiques et techniques sont considérés avec soin en amont de la formation pour un confort des stagiaires et pour favoriser l'apprentissage.

Nous adaptons le choix des locaux, du matériel nécessaire (vidéoprojecteur, supports pédagogiques adaptés), de l'accueil, et des modalités pédagogiques en fonction des participant·es.

Nous avons en amont de la formation quand cela est nécessaire, ou après des éléments de ressources et de supports pédagogiques pour compléter le travail en présentiel.

Lucile Mulliez

C'est en Argentine en 2007, au sein du réseau latino-américain d'art et transformation sociale, que Lucile trouve comment mêler ses 2 passions : les démarches sociales et les pratiques artistiques.

Elle découvre alors les pratiques communautaires, un rapport à l'humilité, aux histoires de vie qui ne la quittera plus.

Ses études d'histoire puis de gestion de projets culturels, l'amènent à participer pendant 8 ans à la création d'une coopérative de Cirque en Bretagne : Galapiat Cirque. C'est là qu'elle expérimente de nombreux métiers, qu'elle apprend l'administration et la coordination d'un collectif de cirque, la diffusion de spectacles, la gestion des conflits, les aventures folles de tournées en chapiteau...

C'est en Bretagne, que Lucile croise l'Escargot Migrateur dans le cadre d'un DLA. Plusieurs années après, alors que Lucile est retournée dans sa Drôme natale, les planètes s'alignent et les envies communes se rejoignent... : Lucile s'embarque alors dans l'aventure du premier Laboratoire de Transformation Sociale de l'Escargot Migrateur en 2014 pour butiner un peu plus encore les enjeux de pratiques collectives.

En 2015, elle rejoint l'équipe en tant que salariée, et découvre ce «métier» à la frontière avec plein d'autres : former, accompagner, transmettre, lutter, intervenir, réfléchir, agir.

Aux côtés des associations et collectifs de sa vallée et d'ailleurs, elle amène sa patte de tisseuse de lien, de braconneuse de savoirs. A la recherche sans cesse des grilles de lecture multiples, d'approches qui n'enferment pas, et qui ouvrent les œillères, elle met en action sa fulgurance et sa lucidité pour qu'advienne des histoires collectives, pour que perdurent des aventures de territoire et de solidarité qui font sens.

Sa devise :

« Quand on est préoccupé par quelque chose, c'est qu'il est temps de s'en occuper vraiment ».

Tanguy Hoanen

Après le Bac, je me suis rapidement lancé dans l'action dans les quartiers défavorisés de Rennes en 1997. À cette époque, se créaient les squats artistiques rennais, Les Ateliers du Vent et l'Elabo, qui ont été une grande source de joie et de formation. Je croyais en l'émancipation collective et je vivais la puissance du collectif. J'étais animé par une grande ardeur.

En 2001, avec des ami.e.s, nous lançons une aventure ambitieuse : l'Âge de la Tortue. Mon idée est de créer un espace où la culture favoriserait réellement les solidarités, où l'accent serait mis sur les habitant.e.s rencontré.e.s, leurs histoires et leurs humanités. Nous pratiquons le collectage et le colportage de paroles, créons de nombreux ateliers d'écriture, expos, livres, spectacles, et festivals. Nous avions les ressources nécessaires pour travailler sérieusement, mais malgré les moments fabuleux et l'ampleur de notre action, nous n'avons pas réussi à provoquer les grands changements que nous espérions. J'ai également perdu quelques ami·e·s dans les méandres des dysfonctionnements de notre collectif.
J'en ressors lessivé sept ans plus tard.

En 2008, j'essaie de nombreuses formations et pratiques. Je rencontre la SCOP le Pavé qui venait de voir le jour et qui réveillait l'éducation populaire bretonne en la repolitisant. Je me forme avec Pivoine à l'entraînement mental et avec NAJE au théâtre de l'opprimé.
Je commence à élaborer de nouveaux dispositifs de travail collectif. Les échecs se transforment en champs de travail et de recherche.

Je fonde alors l'Escargot Migrateur. Avec un nom comme ça, nous commençons par voyager, intervenant beaucoup auprès de nos ami·e·s au Maroc. Puis nous intervenons en France dans la conception d'actions culturelles. Rapidement, je suis sollicité pour intervenir auprès de collectifs en crise, tout en lançant en parallèle l'organisme de formation. À partir de 2014, nous portons des formations longues, moments puissants de recherche, de création de dispositifs et de contenus. Nous avons depuis beaucoup voyagé et continué de nous former...

Depuis 15 ans déjà nous défrichons ce métier de formateur·rice/accompagnateur·rice, toujours en recherche et en doute pour faire de notre travail une aventure sans se blesser, du moins pas trop. 

Je suis toujours enthousiasmé par ce métier et cette exigence qui nous pousse constamment vers de nouveaux champs de recherche (et nous enchaînons bien les aventures de recherche collective et de grands voyages !), même si je me trouve souvent fatigué par ce rythme intense. J'aspire à consolider un rapport au travail centré sur l'utilité de l'action et le respect des travailleur.euse.s.
J'aspire à trouver des chemins pour que notre métier contribue à la vie locale et permette notamment d'avancer sur les modalités de coopération autour des immenses enjeux à venir (montée des eaux, sécurité alimentaire, santé communautaire), et nous y travaillons.
J'aspire toujours à l'émancipation collective, avec peut-être un peu moins de naïveté, mais autant d'ardeur.

Il faut opposer au pessimisme de la raison l'optimisme de la volonté ! Alors instruisez-vous, car nous aurons besoin de toute votre intelligence. Agitez-vous, car nous aurons besoin de tout votre enthousiasme. Organisez-vous, car nous aurons besoin de toute votre force.
Antonio Gramsci, L'Ordine Nuovo, 1er mai 1919