Méthodologie, postures et approches pédagogiques en formation professionnelle Présentiel

• Salarié.e.s / entrepreneur.e.s ayant déjà ou pour projet d'animer des formations
• Vous avez des besoins spécifiques : des conditions d'accessibilités peuvent être mises en place. Merci de nous en informer avant afin de convenir ensemble des modalités d'accueil.

• Avoir déjà ou en projet d'animer des formations.

• Être en capacité de concevoir et structurer une formation pour favoriser la progression de ses participants

• S'approprier les différentes facettes de l'activité de formation
• Comprendre comment la posture d'un.e formateurice peut influer sur le déroulement d'une formation

Carnet de suivi pédagogique regroupant :

• les mises en situation,
• les exercices
• les travaux de groupes proposés tout au long de la

Déroulement de la formation :

Introduction et rappel des objectifs de la formation

Accueil des participants : tour de table.

S'approprier les différentes facettes de l'activité de formation :

À l'aide d'un dispositif pédagogique, les participant.e.s sont invité.e.s à partager en groupe les problématiques suivantes :

Quelle est ma représentation du métier de formateurice : obligations réglementaires, face à face, suivi des participant.e.s, évaluation…

Quelles sont mes zones de confort et mes appréhensions

De quoi j'ai besoin pour progresser.

à partir des éléments de progression identifiés à la séquence précédente

Utiliser la taxonomie de Bloom pour écrire en compétence
Décliner chaque objectif global en objectifs opérationnels, observables et évaluables.

Structurer des séquences pédagogiques pour chaque objectif opérationnel.

Mettre en œuvre une évaluation tout au long de la formation

Construire des outils permettant de tracer cette évaluation.

Rédiger un déroulé pédagogique dans un scénario global

bilan intermédiaire

Comprendre comment la posture d'un.e formateurice peut influer sur le déroulement d'une formation

À partir des éléments importants identifiés lors de la séquence précédente, comprendre en quoi le positionnement de l'animateurice d'une formation peut influencer le cours de la formation, son climat et l'inclusion des participant.e.s.

Découvrir quelles postures existent et comprendre leurs conséquences sur les publics. Temps de bilan et de synthèse en groupe

Bilan final :

À l'issue de cette formation, à partir de ce qui aura été vécu par les participant.e.s, examiner comment leur vision du métier a changé, comment leurs points forts et leurs appréhensions ont bougé.

• Salle de formation équipée (vidéo-projecteur, système audio)
• Supports pédagogiques pour l'ensemble de la formation