Responsabiliser, mobiliser, faire avec : participation des personnes, collectif et pair-aidance Présentiel

Objectif général : Faire évoluer les pratiques professionnelles vers une logique où les personnes accompagnées sont actrices de leur parcours et de la vie du service.

Objectifs opérationnels :

• Identifier les compétences et ressources des personnes accompagnées, au-delà de leur situation administrative
• Analyser sa propre posture : ce qui favorise ou freine la responsabilisation des personnes
• Utiliser l'entretien individuel et le projet personnalisé comme outils de mobilisation
• Concevoir et animer des espaces collectifs à chaque étape du parcours (accueil, attente, préparation, sortie)
• Construire un cadre de pair-aidance adapté au Pôle MIS : identification, protection, reconnaissance
• Définir des engagements collectifs de pratique transposables dès la rentrée

Dans le Pôle MIS, les personnes en demande d'asile et les réfugiés sont fréquemment positionnés comme bénéficiaires passifs d'une aide qu'ils subissent plus qu'ils ne co-construisent. Cette formation part d'un constat formulé dans les groupes de travail du Pôle MIS : les professionnels et les personnes elles-mêmes pointent un besoin d'agir, de contribuer, de ne pas réduire son existence à l'attente d'une décision.

Elle travaille trois leviers complémentaires :

• La responsabilisation des personnes dans la vie de l'institution, à chaque étape de leur parcours
• La mobilisation des espaces collectifs comme ressource pour les individus et le groupe
• Le développement de la pair-aidance comme pratique structurée

Les apports théoriques occupent une place volontairement limitée. La formation fonctionne à partir des situations professionnelles des participants et des réalités du Pôle MIS. Les exercices sont construits sur des cas concrets : une situation d'entretien individuel, un espace collectif existant à améliorer, un pair-aidant potentiel déjà repéré.

Alternance d'analyses de pratiques, d'exercices en sous-groupes, de jeux de rôle et de brefs apports de cadrage conceptuel en appui des séquences.

• Analyse de pratiques : situations apportées par les participants, débriefing en grand groupe
• Exercices pratiques : cartographie des compétences, reformulation d'objectifs, jeux de rôle, conception d'espaces collectifs
• Travail en sous-groupes : conception d'un temps collectif, plan de pair-aidance, feuille de route
• Apports de cadrage : brefs apports conceptuels en appui des exercices
• Évaluation : auto-positionnement en ouverture et clôture, questionnaire de satisfaction