Facilitation de groupe - Module 1 Mixte : présentiel / à distance

• Salarié·es 
• Personnes en situation de handicap : des conditions d'accessibilités peuvent être mises en place. Merci de nous en informer avant afin de convenir ensemble des modalités d'accueil.

Disposer d'un niveau B2 de compréhension et d'expression de la langue française afin de suivre au mieux l'action de formation.

Avoir suivi en amont la SAINA (session interne d'accueil et d'intégration des nouveaux ARS)

• préparer une séquence d'animation (réunion d’équipe...) en utilisant les techniques d’animation participative (prise de connaissance, compréhension des missions de chacun·e)
• poser un cadre de fonctionnement de vie du groupe
• faciliter la coopération autour des méthodes d’animation participatives
• co-construire la relation de groupes autour d’une vision partagée
• accompagner des relations individuelles et collectives au sein d’une équipe

Objectif général :  Connaître l'écosystème mobilisable

-S'appuyer sur le projet associatif pour penser des actions collectives

- Situer les motivations de son propre engagement

- S'approprier les modes ressources et moteurs d'engagements des acteurs engagés au Secours Catholique

- Repérer les alliés : forces, potentiels, alliés en fonction de mon contexte

- Appréhender les évolutions et la diversité d'engagement associatif (formes de bénévolat)

 

OBJECTIF GÉNÉRAL : Comprendre les enjeux de la participation des publics

- Être capable de favoriser la participation des publics au service du projet associatif

- Savoir mobiliser autour de principes communs, expliciter les intentions, les objectifs et les processus participatifs visés du processus participatif

 

OBJECTIF GÉNÉRAL : Acquérir des techniques et des méthodes pour pouvoir susciter et animer cette participation

- Être capable d'élaborer, préparer et animer un moment participatif dans une démarche d'éducation populaire

- Connaître des techniques de facilitation des rôles et prises de paroles en groupe, développer les qualités d'échanges dans un groupe

- Apporter des réponses aux problématiques de terrain : atelier, chantier d'expérimentation

- Mettre en place un cadre collectif de vie d'équipe (pouvoir d'agir individuel, collectif)

Type d'évaluation mise en place pour cette formation :

• Exercices
• Mises en situation
• Jeu de rôle
• Construction collective d'un contenu
• Restitution écrite
• Entretiens
• ...

CLASSE VIRTUELLE 1 - 3h30:

• Présentation du cadre de la formation
• Expérimentation d'une consigne de présentation suivie d'un apport sur la consigne de présentation
• Expérimentation de Petite Histoire et Grande Histoire suivie d'un apport sur la place et la pratique de récit en éducation populaire et l'héritage de Benigno Caceres
• Bilan intermédiaire

 

JOURNEE 1 EN PRÉSENTIEL - 7H00

• Présentation des deux journées de formation consécutives
• Inclusion et apport sur l'importance des moments d'inclusion
• Expérimentation d'un groupe d'interview mutuelle suivie d'un apport méthodologique
• Apports sur l'éducation populaire, la démocratie et les processus participatifs (Paul Ricoeur) et sur les niveaux de la participation (échelle de la participation Sherry Arnstein)
• Expérimentation d'une méthode de débat sur le sens des processus participatifs suivie d'un apport méthodologique
• Expérimentation d'un arpentage sur les enjeux de la participation suivie d'un apport méthodologique
• Bilan de la journée et projection sur le lendemain

 

JOURNEE 2 EN PRÉSENTIEL - 7H00

• Inclusion
• Lister collectivement les freins à la participation des publics
• Apport : lever les freins à l'engagement et la participation
• Expérimentation d'une méthode d'analyse collective: le GroDébat! - suivie d'un apport méthodologique
• Atelier de mise en situation à partir des différents outils expérimentés dans la journée et du contexte des participant·es
• Bilan intermédiaire de la formation

 

CLASSE VIRTUELLE 2 - 3h30:

• Inclusion
• Repérage des paramètres à prendre en compte pour « le fil de la participation»
• Ateliers de mise en œuvre : travaux en petits groupes autour de la préparation de temps d'animation des participant-e-s
• Croisement
• Bilan intermédiaire de la formation

 

CLASSE VIRTUELLE 3 - 3h00:

• Inclusion
• Ateliers en sous groupe : prise de recul sur les expérimentations menées ou en cours
• Croisement et retours des participant·es et des formatrices
• Bilan collectif du premier module

• Animation participative de la formation.
• Alternance entre des exposés théoriques en plénière et des échanges en petits groupes.
• Les apports méthodologiques et théoriques seront illustrés d'exemples concrets et d'études de cas.
• Les méthodes seront transmises en partant des réalités concrètes et enjeux des participant·es.

• Salle de formation équipée : paperboard, mobilier amovible
• Supports pédagogiques adaptés

QUIDORA MORALES
Je suis diplômée d'un Doctorat en Sociologie dont la thèse s'intitule : Contre-pouvoir, technicité et action associative. Formatrice depuis 20 ans, d'abord au sein de l'IRTS de Lorraine, puis au sein d'une coopérative d'éducation populaire, je déploie aujourd'hui des formations et des accompagnements portant sur les démarches participatives, le développement du pouvoir d'agir la lutte contre les discriminations, la coopération en équipe, la structuration démocratique interne, la fabrication collective d'un projet associatif ou de service.
J'aime mobiliser les grilles de lecture des Sciences sociales au service des groupes que je forme et accompagne. Pour moi, la théorie n'est pas une fin en soi mais un moyen d'enrichir l'analyse des expériences afin que chacun·e puisse agir sur les réalités vécues par les collectifs.