Susciter la participation : Comment faciliter des temps collectifs quand on souhaite développer l’intelligence collective d’un groupe ? Présentiel

• Salarié.e.s
• Demandeur.e.s d'emploi
• Entrepreneur.e.s
• Particuliers
• Personnes en situation de handicap : des conditions d'accessibilités peuvent être mises en place. Merci de nous en informer avant afin de convenir ensemble des modalités d'accueil.

• Etre capable d'adapter une méthode de décision à l'enjeu de la décision
• Etre capable d'utiliser des méthodes d'animation favorisant l'expression des participant.es, le débat et l'analyse
• Savoir construire un ordre du jour de réunion adapté aux enjeux, aux niveau de pouvoir attendu et favorisant la participation

• Cette formation se déroulera en présentiel avec des émargements par demi-journée, une attestation individuelle de présence sera remise en fin de formation.  
• La compréhension et l'appropriation des contenus de la formation seront évaluées par l'expérimentation des outils transmis à partir de cas concrets issus des réalités professionnelles des participants.
• Une évaluation de la formation à chaud et une autre à froid seront organisées pour chaque participant permettant l'évaluation de la qualité de l'action de formation et son prolongement dans la structure.
• Un document d'auto-positionnement sera remis avant le début de la formation.
• Un document d'auto-évaluation sera remis après la formation. 

2h de visio au préalable de la formation pour un premier temps de recueil des attentes 

JOURNEE 1

Matin

• Accueil, programme, logistique
• Tour de table : avec quoi chacun.e arrive ? Quels sont les chantiers avec lesquels les participant.es arrivent ?
• Brise glace interconnaissance
• Certitudes et questionnements sur le sujet
• Analyse collective des freins et des leviers à son implication dans une réunion à partir d'expériences vécues par les participants.
• Apport complémentaire sur les freins, leviers à la participation

Après-midi

• Expérimentation de techniques de présentation favorisant l'interconnaissance et l'égalité dans le groupe à partir de récits des participants
• Apport théorique sur l'éducation populaire comme pédagogie de la démocratie, travail sur les inégalités générées par les rapports sociaux de domination
• Expérimentation d'un arpentage sur les enjeux de la participation et de la pédagogie active
• Tour de table : bilan intermédiaire de la journée 1 et recueil des attentes pour le lendemain

JOURNEE 2

Matin

1. Accueil
2. Tour de table : avec quoi chacun.e arrive ? 
3. Brise glace interconnaissance
4. Conférence avec des chercheurs et praticiens dans le domaine de la facilitation et de la participation

Après-midi

• Apport sur les préalable à un moment de travail collaboration et les préalables à l'animation d'une réunion et 9 étapes de l'animation d'un temps collectif
• Apport sur l'échelle de participation simplifiée de Sherry Arnstein 
• Atelier d'appropriation de l'échelle d'Arnstein
• Apport sur un plan préalable de concertation 
• Atelier de construction d'un plan de concertation sur les situations professionnelles des participant.es
• Tour de table : bilan intermédiaire de la journée 1 et recueil des attentes pour le lendemain

JOURNEE 3

Matin

• Accueil
• Tour de table : avec quoi chacun.e arrive ?
• Brise glace interconnaissance 
• L'aménagement de l'espace comme levier facilitant l'échange dans un groupe
   
• Les structures de consignes pour favoriser la participation : formulation des consignes, préparation des supports 
• Outils de régulation de la parole et d'expression non verbal
• Expérimentation de méthodes de débat passant par le déplacement physique et non par l'oralité

Après-midi

• Apport sur des méthodes pour favoriser l'expression dans un groupe en présentiel : GIM, gros débat, boule de neige, je pense/j'écoute, etc.

JOURNEE 4

Matin

• Accueil
• Tour de table : avec quoi chacun.e arrive ?
• Brise glace interconnaissance 
• Apport sur une pratique d'éducation populaire structurant l'analyse collective : l'entraînement mental
• Expérimentation d'outils inspirés de l'entraînement mental à partir d'études de cas amenées par les participant·es

Après-midi

1. Apport sur les différentes modalités d'une prise de décision (vote, sociocratie, rivière, pyramide, double axe décisionnel…) par l'expérimentation
2. Mise en situation d'animation de réunions par les participant.es auprès des autres participant.es 

• Construction de scénettes travaillées en théâtre forum pour aborder la posture dans des situations complexes 
• Apport sur la posture de l'animateur : neutralité ? Pouvoir ? Vigilances ? Apport sur la répartition de la fonction d'animation dans une équipe 
• Présentation de plusieurs exemples de déroulés d'animation 
• Construction de déroulés d'animation participative de réunions d'équipe, de séminaire ou d'assemblées générales
• Récapitulatif des méthodes vues en formation, tour de table de ce que je retiens et du prochain pas
• Ecriture individuelle finale et lecture collective
  Tour de table : bilan final de la formation
• 2h de visio quelques mois après la formation pour garantir un soutien dans la mise en œuvre de la formation. 

• Animation participative de la formation
• Alternance entre des exposés théoriques en plénière et des échanges en petits groupes pour des ateliers d'appropriation
• Les méthodes seront transmises en partant des réalités concrètes et enjeux des participants.
• Nous partirons des savoirs et des questionnements des participant.es

Depuis, elle accompagne des organisations sur leur gouvernance et la participation de leurs bénéficiaires et salarié.es.

S'appuyant sur des formations en analyse institutionnelle, socianalyse et psychosociologie, elle propose également de l'analyse de la pratique et des interventions auprès de groupes vivant des tensions et conflits.

En parallèle des orageuses, Solène a fondé et travaille pour l'association « Les enfants s'organisent » depuis 2021 qui forme des professionnel.les à la mise en oeuvre de projets de citoyenneté active menés par des enfants et adolescent.es.