Ingénierie de formation & Posture de formateur-e Mixte : présentiel / à distance

• Professionnels de la formation salarié.e,s, bénévoles ou en libéral
• Personnes en situation de handicap : des conditions d'accessibilités peuvent être mises en place. Merci de nous en informer avant afin de convenir ensemble des modalités d'accueil.

1. Savoir construire un déroulé pédagogique d'une formation

2. Comprendre les différents aspects et les enjeu de la posture de formateur-e.

3. Identifier et styliser sa propre pratique

4. Se doter d'outils appropriés pour affiner sa pratique

5. Transposer dans la pratique les apprentissages de la formation

1. Approches variées alternant les apports théoriques, les échanges et les expérimentations pour garantir une intégration réel des contenus tout le long de l'action de formation.
2. Gestion du temps (alternance des temps longs et des temps courts) pour répondre à la fois à l'exigence de comprendre et approfondir les sujets dans le détail, tout en laissant émerger et mettre au travail  les motivations, les résistances et les aspirations.
3.  Appréhension des contenus en passant par toutes les dimensions de l'humain : "le corps" (agir et réagir pour activer le savoir-faire), "le cœur" (écoute des ressentis pour améliorer son savoir être), "la tête" (apprentissage intégratif de différents savoirs et connaissances sur le sujet).  4
4. S'appuyer sur l'expérience de chacun-e pour coconstruire les savoirs et les apprentissages et pour que la théorie et la pratique s'alimentent réciproquement.
5. Utiliser les cas réels et les vécus de participant-e-s

Cette formation pour formateur.e.s aborde et approfondit ;

- les aspects théoriques qui permettent de comprendre ce qu'on peut définir "action de formation" ;

- les aspects techniques d'une ingénierie de formation qui garantisse une bonne progression des étapes, la clarté des objectifs et des résultats, l'accompagnement de l'apprentissage des stagiaires ;

- un travail sur la posture et la stylisation de sa propre pratique de la part de chaque formateur.e.

Elle s'articule en deux journées en présentiel et en une demi-journée de classe virtuelle consacrée à l'analyse de pratiques et à l'échange entre stagiaires.

Contenus 

Première journée

• Les fondements théorique de l'acte de former
• Le fil rouge et le cadre d'une formation
• Construire un plan pédagogique et un support
• Modalités d"animation
• Modalité d'évaluation
• Etude de cas
• Evaluation de la journée

Deuxième journée

• Finalités d'une action de formation
• La posture : aspects théoriques et enjeux pédagogiques
• L'émergence d'un style et de stratégies personnels de formation
• Faire évoluer sa pratique
• Etude de cas
• Evaluation de la journée
•  

• Salle de formation équipée (vidéo-projecteur, système audio)
• Supports pédagogiques adaptés, distribués à chaque cours
• Documents audio et vidéo, exercices complémentaires disponibles sur demande

L'évaluation des connaissances est collective et mise en œuvre, à différents moments de la formation et en conclusion de chaque journée. 

Les participant.e.s sont invité.e.s à partager leur acquis de la session ou du module pour en évaluer avec les autres leur degré d'intégration.

Les mises en situation représentent aussi des moments d'évaluation importants, dans la pratique, des savoirs élaborés.

Spécialiste des démarches de création de dynamiques collectives et d'accompagnement dans le champ de la transition Solidaire et Écologique [TE&S], familier de l'économie collaborative et locale, Sébastien Kraft met son savoir-faire à accompagner les personnes, organisations & territoires dans des démarches participatives, stratégiques et opérationnelles de projets. Il travaille à la transformation de pratiques et l'intégration des processus de changement par l'accompagnement et la formation.

Ses atouts:

• Une grande créativité pour anticiper, élaborer et proposer des approches originales, elles-mêmes vecteurs de changement d'habitudes (stratégie « du pas de côté » mise en pratique dans toutes ses missions).
• La rigueur et la culture technique d'un ingénieur de formation, reconnu pour ses compétences de facilitation et accompagnement de projet ainsi que de formation professionnelle.
• Une reconnaissance nationale sur la formation et sur l'accompagnement au changement des organisations : formateur national de l'ADEME sur ce champs, animateur et formateur du Cycle Supérieur du Développement Durable pour le Ministère de la Transition Écologique et Solidaire.
•  Une longue expérience d'accompagnement, de concertation et de formation dans les associations, entreprises locales ou nationales comme des organisations publiques et d'état (DREAL, IFORE…).
• Accompagnement des structures ayant une identité forte et reconnues à l'échelle nationale : SPA, ARCEP, Institut Pasteur.