Risquer les rencontres pour susciter la participation de son public Présentiel

Toute personne professionnelle du champ socio-éducatif ou médico-social, quelque soit sa fonction au sein de son équipe ou de sa structure.

Pour suivre cette action de formation, il suffit d'être volontaire. Si vous avez des difficultés physiques, de langue ou des besoins d'aménagement spécifiques, merci de nos contacter.

Personnes en situation de handicap : des conditions d'accessibilités peuvent être mises en place. Merci de nous en informer avant afin de convenir ensemble des modalités d'accueil.

• Savoir situer l’éducation populaire et l'analyse institutionnelle au regard de l'histoire du travail social
• Analyser des situations professionnelles pour identifier les freins et contraintes de la participation des publics
• Identifier les leviers de la rencontre et de la participation à partir du concept d'hospitalité
• Savoir transposer différentes méthodes et outils d’éducation populaire et d'analyse institutionnelle dans le travail social.

• Savoir situer l'éducation populaire et l'analyse institutionnelle au regard de l'histoire du travail social,

• Analyser des situations professionnelles pour identifier les freins et contraintes de la participation des publics,

• Identifier les leviers de la rencontre et de la participation à partir du concept d'hospitalité,

• Savoir transposer différentes méthodes et outils d'éducation populaire et d'analyse institutionnelle dans le travail social.

Nous aménageons quotidiennement des espaces d'expression libre et des espaces de prise de recul qui permettent à chacun.e de se positionner sur la formation, et à l'équipe pédagogique d'entendre le vécu des stagiaires, de s'assurer de l'appropriation des contenus, de se réajuster en s'appuyant sur les points de vue exprimés.

Un temps en fin de formation est consacré à l'appréciation partagée des apports de la formation et à la réflexion sur l'appropriation et la mise en œuvre des acquis dans les contextes d'intervention professionnels de chacun.e.

Les stagiaires sont invité.e.s à remplir une évaluation individuelle de formation à chaud et ensuite, nous effectuons un bilan en plénière pour relever les points forts et les points à améliorer sur les méthodes de travail utilisées. En clôture, l'équipe de formateurs délivre une attestation de présence.

• Apports théoriques des formateurs sur le champ de l'éducation populaire et du travail social, son histoire et ses enjeux,

• Expérimentation de plusieurs méthodes d'éducation populaire, au choix des participants, parmi, notamment, groupe d'interview mutuelle, porteurs de parole, débats mouvants, quoi de neuf, enquêtes conscientisantes…

• Retours et analyse collective de ces expérimentations, apports théoriques complémentaires des formateurs

• Analyse de situations concrètes, mutualisation d'expériences en vue de construire des pistes d'actions

• Temps d'expression autour du vécu du stage, de la dynamique de groupe et des contenus transmis ou à venir

•  Échanges sur les possibilités et les limites d'utilisation de méthodes d'éducation populaire dans le contexte professionnel des participants

Nous animons les échanges en utilisant des méthodes actives et en alternant des temps de travail en petits groupes avec des temps de travail en plénière. Nous mobilisons des dispositifs variés issus des champs de l'éducation populaire, de l'analyse institutionnelle et du psycho-social. La diversité de ces dispositifs nous permet de nous adapter facilement à différents contextes, personnes et aux différents types de demandes.

Nous animons un aller-retour permanent entre l'expérience et l'analyse. Nous valorisons les expertises de chacun-e. Le travail d'analyse s'appuie souvent sur les mises en récit d'expériences des participant-es. Dans chaque stage, nous portons également une attention au détour théorique et aux outils de pensée critique : concepts, grilles de lectures, mise en perspective historique…

Cette formation sera encadrée par Anthony Brault et Edeline Delanaud. Nous pratiquons depuis 20 ans dans les champs de l'éducation populaire et de la pédagogie / psychothérapie institutionnelle. Nous nous sommes associés par désir de croiser nos approches et dans la volonté de proposer des formations vivantes dans le champ du travail social. Présentation détaillé de nos parcours en fin de document.

Anthony Brault : 

Animateur socio-culturel de formation - titulaire d'un DUT Carrières Sociales - j'ai conçu de nombreux dispositifs de débats, dans des colonies de vacances, dans des espaces publics puis dans des colloques, des assemblées générales, ou des festivals.

J'ai importé ces méthodes - les débats mouvants, les porteurs de parole, le GrO-DéBaT… - au sein de la coopérative Le Pavé que j'ai co-fondé en 2007 et dont j'ai été salarié et co-gérant jusqu'à sa dissolution en décembre 2014.

J'ai entamé en 2016 un Diplôme de Hautes Études en Pratique Sociale (DHEPS), obtenu en 2019, pour digérer cette incroyable aventure que fut celle du Pavé, première coopérative d'éducation populaire en France.

Maintenant indépendant au sein de la coopérative d'entrepreneurs Oxalis, j'interviens depuis quinze ans comme consultant et formateur, pour transmettre des outils et grilles de lecture issus de mes pratiques, rencontres et recherche dans le champ de l'éducation populaire.

Ce DHEPS m'a aussi permis de m'initier à l'analyse institutionnelle et à la méthode d'intervention qui a fondée cette discipline : la socianalyse. La socianalyse, croisée avec mes savoirs-faire antérieurs, me permet maintenant d'intervenir dans des situations difficiles, de crise, dans le milieu du travail ou des lieux de vie au sens large. J'ai ainsi conduit une cinquantaine d'interventions socianalytiques depuis 2016 et co-fondé en 2020 un collectif de socianalystes : la Boite Noire.

Actuellement en formation de superviseur, j'interviens également en Analyse des Pratiques Professionnelles avec Edeline Delanaud. Nous avons fondé pour cela une structure intitulée « A qui le dites-vous ?! »

Edeline Delanaud 

Educatrice spécialisée puis responsable de 2 services médico-sociaux pendant plus de 15 ans j'ai nourri mes pratiques des apports des méthodes actives et de l'analyse institutionnelle qui est devenue une référence dans mes pratiques fortement inspirées de la psychothérapie et de la pédagogie institutionnelles.

J'ai travaillé auprès d'enfants (en décrochage, protection de l'enfance), dans l'insertion (centre maternel et toxicomanie) et j'ai découvert le champ du handicap par la rencontre avec les personnes concernées par des troubles psychiques en Groupe d'Entraide Mutuelle puis en Service d'Accompagnement à la Vie Sosiale et Service d'Accueil de Jour.

En tant qu'animatrice d'un GEM, puis responsable d'ESMS (SAVS/SAJ), j'ai développé des dispositifs de co-gestion permettant aux adhérents et aux équipes de s'impliquer dans le fonctionnement régulier de la structure. Dans une dynamique de recherche-action collective et permanente, la gestion de l'ambiance (accueil-entraide-régulation de conflits), de l'animation du planning et des activités, du budget de fonctionnement, du soin des lieux et des relations ont été des terrains de coconstruction avec les équipes et les personnes accueillies. Nous y avons conçu des pratiques et des dispositifs adaptés aux publics et au contexte médico-social dans lesquels chacun agit sur le quotidien, sur les projets individuels et institutionnels à travers des pratiques participatives à haut niveau d'impact sur le fonctionnement des services.

En parallèle, j'ai développé des actions de formation initiale et continue auprès des travailleurs sociaux et responsables de services autour des politiques sociales, du handicap, de l'accompagnement de la vie affective et sexuelle, de la participation et de l'autodétermination des publics.  

En plus des formations, j'anime des groupes d'analyse des pratiques professionnelles en institution et je propose des dispositifs de régulation des conflits et crises pour les équipes et collectifs en difficultés. 

Depuis mon diplôme d'éducatrice spécialisée en 2009, j'ai poursuivi ma formation par le Master Education, Formation et Intervention Sociale de Paris 8 que j'ai validé en 2015. Je me forme régulièrement aux pratiques d'intervention, d'analyse des pratiques et de formation.