Faciliter la démarche éthique et assurer sa visibilité Présentiel

Formaliser les réflexions issues des échanges sans figer la pensée (production de documents-supports ouverts, évolutifs).

Réaliser un inventaire structuré des options, propositions et scénarios issus du travail en comité.

Capitaliser la réflexion collective dans des supports réutilisables et archivables.

Diffuser la réflexion.

S'approprier des outils méthodologiques favorisant l'avancée collective et l'aboutissement concret d'un temps de comité.

Autoévaluation des participants (lors des temps de déclusion et de synthèse)

Recueil de satisfaction à chaud en fin de journée

Grille d'observation des participants par la formatrice tout au long des ateliers

Évaluation des productions réalisées en ateliers (formulation de dilemmes, propositions de résolution, mobilisation des méthodes et ressources)

Émargement par demi-journée et remise d'une attestation de fin de formation précisant les objectifs, la nature, la durée et les acquis de la formation

Séquence 1 — Accueil (9h00 – 9h30)

À dire en ouverture :

Cette journée n'est pas une journée sur l'éthique en général, mais sur la façon concrète de faire vivre un comité d'éthique local : comment on parle, comment on note ce qui se dit sans le trahir, comment on aboutit à quelque chose d'exploitable à la fin d'une séance. On va passer une bonne partie de la journée en situation réelle, avec un cas fil rouge, pour tester des outils très courts à utiliser. 

• Présentation du formateur et du déroulé de la journée (2 min).

• Tour météo (5 min) : chacun dit en une phrase comment il se sent par rapport au sujet du jour et ce qu'il vient chercher.

• Recueil rapide des attentes affichées sur un tableau, sans les commenter à ce stade (5 min).

• Distribution du questionnaire de positionnement s'il n'a pas déjà été rempli en amont, ou rappel des résultats agrégés s'il l'a été (10 min).

• Présentation des règles de fonctionnement de la journée : rotation des rôles, droit à l'essai/erreur sur les outils, confidentialité du cas fil rouge (5 min).

Séquence 2 — Apport théorique 1 (9h30 – 10h15)

Points à dérouler / rappel :

• Ce qui distingue un comité d'éthique local d'une instance de jugement : un espace de délibération qui part de situations concrètes, et non un tribunal qui rend un verdict.

• Une trame possible pour structurer une délibération : poser le constat (diagnostic), faire émerger des pistes (proposition), choisir (décision), mettre en œuvre (action), revenir dessus plus tard (évaluation). Préciser qu'un même outil peut servir à plusieurs de ces moments.

• Le rôle de l'animateur : garant du cadre et du temps, vigilant sur l'équilibre de la parole, sans jamais trancher à la place du groupe.

• Les trois écueils les plus fréquents observés en comité, à mettre en lien direct avec les trois compétences de la journée :

  • écueil 1 : la trace écrite trahit ou referme prématurément la pensée du groupe → travaillé en compétence 1 ;

  • écueil 2 : les options évoquées restent floues, non comparables, et la décision patine → travaillé en compétence 2 ;

  • écueil 3 : la séance se termine sans que l'on sache où nous en sommes de la discussion et du positionnement du comité  → travaillé en compétence 3.

Séquence 3 — Pause (10h15 – 10h30)

Séquence 4 — Comité d'éthique en situation n°1 (10h30 – 12h30)

Objectif de la séquence : faire vivre un temps de comité réel sur un cas pratique issue du terrain, en phase diagnostic et proposition.

Mise en place (10 min) :

Séquence 5 — Pause déjeuner (12h30 – 13h30)

Séquence 6 — Débrief + Apport théorique 2 (13h30 – 14h45)

Débrief à chaud (30 min) :

• Qu'est-ce qui a été facile/difficile dans la formalisation des échanges ?

• Les scénarios produits sont-ils suffisamment distincts et exploitables pour quelqu'un qui n'était pas présent ?

• Mise en commun très rapide des grilles d'observation tenues par les secrétaires du matin (sans jugement, en mode « ce qu'on a vu »).

Apport théorique 2 — outils de convergence et de décision (45 min) :

• Présenter la différence entre faire émerger des options (matin) et faire converger un groupe vers une conclusion opérationnelle (après-midi).

• Présenter des outils d'animation qui aide à formaliser les échanges

Séquence 7 — Pause (14h45 – 15h00)

Séquence 8 — Comité d'éthique en situation n°2 (15h00 – 17h00)

Objectif de la séquence : repartir des scénarios produits le matin pour aboutir à une recommandation du comité d'éthique.

Séquence 9 — Débrief, évaluation, clôture (17h00 – 17h30)

• Auto-positionnement « après » sur les 3 compétences (5 min).

• Échange collectif : quel outil emportez-vous avec vous, pour quelle situation de votre comité ? (10 min).

• Echange satisfaction à chaud.

• Tour de clôture (5 min) : une phrase par participant.

Socio-analyse

Ateliers d'« éthique pratique »

Outils d'intelligence collective

Pédagogie active, alternance d'apports théoriques et de mises en situation

Travail en sous-groupes avec restitution et débriefing croisé

Salle de formation équipée (tables modulables pour travaux en sous-groupes)

Paperboard / tableau et supports d'écriture pour les ateliers

Fiches-outils méthodes d'analyse (grille des 4 temps, grille des 7 temps, triangle de l'éthique, Rose des vents)

Supports pédagogiques et ressources disciplinaires (références juridiques, philosophiques, sociologiques) — mis en ligne sur Notion pour un accès durable aux supports et contenus des ateliers réalisés en formation