Développer le discernement éthique et la contextualisation Présentiel

09h20 – 10h00

Rappel contexte: qu'est-ce qu'une situation éthique ?

Apports théoriques courts : qu'est-ce qui fait qu'une situation « pose question » sur le plan éthique ?

Distinguer : problème technique / problème organisationnel / dilemme éthique.

Identifier les marqueurs d'une situation éthique et se doter d'un premier cadre de lecture pluridisciplinaire.

Méthode : exposé interactif, questions-réponses, mise en lien avec les expériences des participants.

10h00 – 11h00

Atelier — Identifier les composantes d'un « bon » dilemme

Exercice : à partir d'une situation de terrain apportée par les participants identifier :

• La tension entre deux valeurs légitimes

• Les protagonistes impliqués et leurs enjeux respectifs

• Le contexte institutionnel et réglementaire

Mise en commun et synthèse collective : quel était le ou les problème.s

Repérer et nommer les composantes structurelles d'un dilemme éthique rigoureux (tension de valeurs, protagonistes, contexte).

Méthode : travail en sous-groupes, analyse de cas, cartographie collective.

11h00 – 11h15

Pause

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11h15 – 12h15

Atelier — Formuler un dilemme éthique

Partage en grand groupe : lecture croisée des formulations, ajustements collectifs.

Apport sur la montée en problématique : passer du « cas » au « dilemme argumenté ».

Reformuler une situation professionnelle en un dilemme éthique articulé et argumenté, en opérant une montée en problématique.

Méthode : exercice en groupe, feedback collectif.

12h15 – 12h30

Synthèse de la matinée

Retour sur les apprentissages du matin : « Ce que je retiens… Ce qui me questionne encore… »

Mise en perspective avec l'après-midi : des outils pour aller plus loin dans l'analyse.

Consolider les acquis, identifier les points d'appui pour l'après-midi.

Méthode : discussion guidée, synthèse par la formatrice.

🍽 DÉJEUNER — 12h30 à 13h30

☀️ APRÈS-MIDI — Expérimenter des méthodes d'analyse de niveau 2 et mobiliser des ressources externes

13h30 – 13h45

Relance & ré-ancrage

Question de réamorçage : « Quel dilemme avez-vous en tête en revenant de déjeuner ? »

Retour rapide sur la matinée : rappel des composantes d'un bon dilemme.

Réactiver les apprentissages du matin et mobiliser les participants pour la session pratique.

Méthode : question ouverte, parole libre.

13h45 – 15h30

Atelier —Pousser l'analyse

Mobiliser des ressources externes pluridisciplinaires

A partir du même exercice que le matin, dérouler ensemble l'ensemble de la réflexion éthique jusqu'à la recherche d'un avis du comité

Présentation de méthodes pour aller au-delà du dilemme.

Recherche de ressources sur la situation travaillée. En collectif, avec répartition des recherches. Définition de concepts.

Expérimenter l'analyse éthique complète. Pour comprendre l'importance de la formulation du dilemme. Le dilemme comme choix d'orientation de l'avis.

Méthode : exposé interactif, travail en collectif, petits groupes, mise en situation, restitution croisée.

15h30 – 15h45

Pause

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15h45 – 16h30

Rédaction du raisonnement travaillé durant toute la séance jusqu'à l'avis

Rédaction en collectif – support partagé à l'écran – reprise de l'ensemble du raisonnement, apports théoriques pour clarifier le déroulé, ajouter un outil aidant à la réflexivité, reprise du raisonnement par la formatrice pour montrer comment un autre dilemme n'apportait pas la même orientation à l'avis, apprentissage des différents exercices de la journée.

Méthode : petits groupes

16h30 – 17h00

Bilan de la journée & évaluation

Synthèse par la formatrice : les apprentissages clés de la journée.

Tour de table final : « Ce que je retiens… Ce que je vais tester… »

Questionnaire écrit de satisfaction à chaud.

Présentation des perspectives : articulation avec la suite du parcours de formation.

Consolider les acquis, évaluer les apprentissages et préparer le transfert en situation professionnelle.

Méthode : tour de table, questionnaire écrit, échange collectif.