Accompagner les transitions dans les projets culturels collectifs et solidaires Présentiel

• Artistes et collectifs artistiques
• Médiateur·rices culturel·les
• Coordinateur·rices et chargé·es de projets culturels
• Responsables de lieux culturels, tiers-lieux, festivals
• Acteur·rices de l'éducation artistique et culturelle
• Professionnel·les du travail social souhaitant développer des projets culturels

• Acteur·rices de l'alimentation (cantines, agriculture, circuits courts) engagés dans des dynamiques culturelles

• Agents de collectivités territoriales et chargé·es de politiques culturelles
Pour les personnes en situation de handicap, des conditions d'accessibilités spécifiques peuvent être mises en place. Merci de nous en informer avant afin de convenir ensemble des modalités d'accueil.

Expérience de travail en équipe ou en collectif, animation ou encadrement d'un groupe, être volontaire.

• Outils de bilan quotidien : seul, en petit groupe ou en plénière pour partager les apprentissages, et comprendre pour nous, formateurs, où en est chaque apprenant.e.

• Un bilan oral d'environ 2h avec l'ensemble des participant.e.s, les intervenants et l'équipe pédagogique en fin de formation permet d'apprécier l'adéquation de notre proposition avec les besoins des professionnels, vérifier l'adéquation des moyens mis en œuvre pour atteindre les objectifs fixés, relever les points forts et les points à améliorer sur les méthodes de travail utilisées, et le contenu abordé durant la formation.

• Retours sur les outils, et les dispositifs pratiqués et remise de la documentation.
• Evaluation à chaud à la fin de la formation.
- Une fiche d'évaluation à froid sera envoyée à chaque participant·e six mois après la formation dans l'objectif de préciser l'application professionnelle de la formation. Ces évaluations et bilans permettront d'identifier les endroits qui vous ont permis de rencontrer de nouveaux apprentissages, de nourrir votre pratique professionnelle de nouveaux regards et savoir-faire. Dans l'éducation populaire, il s'agit pour nous de permettre à chacun d'avoir une conscience aiguë des mutations, de l'évolution, du renouvellement de sa pratique, à différentes échelles. Un regard attentif est porté sur l'engagement du stagiaire tout au long du processus de travail. L'intervenant-e prend des notes sur le parcours de chacun des stagiaires pour adapter ses outils pédagogiques aux compétences visées par la formation.

Un certificat de fin de formation est délivré le dernier jour de la formation.

Notre valise pédagogique est constituée d'expériences et d'outils venant de l'éducation populaire, du Théâtre de l'Opprimé, de l'animation de débat public, et d'une expérience fournie de formateurs et formatrices, et de consultant·es, auprès, notamment, de structures de l'économie solidaire.

Nos modalités pédagogiques sont issues des pédagogies actives et critiques, expérimentant l'apprentissage à travers la rencontre entre des savoirs théoriques et des savoirs expérientiels. Par ailleurs, nous privilégions l'alternance de temps individuels et collectifs, de travail oral et écrit, physique et mental, théorique et pratique afin d'ouvrir au maximum les possibilités d'intégration par des stagiaires n'ayant pas les mêmes capacités et sensibilités en terme d'apprentissage.

Les aspects logistiques et techniques sont considérés avec soin en amont de la formation pour un confort des stagiaires et pour favoriser l'apprentissage.
Nous adaptons le choix des locaux, du matériel nécessaire (vidéoprojecteur, supports pédagogiques adaptés), de l'accueil, et des modalités pédagogiques en fonction des participant·es.

Nous avons en amont de la formation quand cela est nécessaire, ou après des éléments de ressources et de supports pédagogiques pour compléter le travail en présentiel.

Lucile Mulliez

Accompagnatrice, formatrice, administratrice...

C'est en Argentine en 2007, au sein du réseau latino-américain d'art et transformation sociale, que Lucile trouve comment mêler ses 2 passions : les démarches sociales et les pratiques artistiques.
Elle découvre alors les pratiques communautaires, un rapport à l'humilité, aux histoires de vie qui ne la quittera plus.

Ses études d'histoire puis de gestion de projets culturels, l'amènent à participer pendant 8 ans à la création d'une coopérative de Cirque en Bretagne : Galapiat Cirque. C'est là qu'elle expérimente de nombreux métiers, qu'elle apprend l'administration et la coordination d'un collectif de cirque, la diffusion de spectacles, la gestion des conflits, les aventures folles de tournées en chapiteau...

C'est en Bretagne, que Lucile croise l'Escargot Migrateur dans le cadre d'un DLA. Plusieurs années après, alors que Lucile est retournée dans sa Drôme natale, les planètes s'alignent et les envies communes se rejoignent... : Lucile s'embarque alors dans l'aventure du premier Laboratoire de Transformation Sociale de l'Escargot Migrateur en 2014 pour butiner un peu plus encore les enjeux de pratiques collectives.

En 2015, elle rejoint l'équipe en tant que salariée, et découvre ce «métier» à la frontière avec plein d'autres : former, accompagner, transmettre, lutter, intervenir, réfléchir, agir.
Aux côtés des associations et collectifs de sa vallée et d'ailleurs, elle amène sa patte de tisseuse de lien, de braconneuse de savoirs. A la recherche sans cesse des grilles de lecture multiples, d'approches qui n'enferment pas, et qui ouvrent les œillères, elle met en action sa fulgurance et sa lucidité pour qu'advienne des histoires collectives, pour que perdurent des aventures de territoire et de solidarité qui font sens.

Sa devise :

« Quand on est préoccupé par quelque chose, c'est qu'il est temps de s'en occuper vraiment ».

Tanguy Hoanen

animateur, formateur, consultant

Après le bac et le mouvement social de 1995, je me suis lancé dans l'action culturelle et sociale dans les quartiers de Rennes. C'est là que j'ai appris l'essentiel de mon métier en faisant, en ratant, en recommençant.

En 2008, je fonde l'Escargot Migrateur. Depuis, j'accompagne des équipes, des collectifs et des organisations qui veulent traverser leurs crises, retrouver de la cohérence avec leurs valeurs et repenser leurs modes d'action et de fonctionnement — dans le travail social, la santé communautaire, la culture, l'agriculture, l'action publique. Plus d'une centaine de structures accompagnées.

Je me forme sans cesse, toujours en lien avec les questions de coopération et de transformation collective. Des missions nous ont conduits au Maroc, en Argentine, au Burkina Faso et en Guyane française — autant d'occasions d'aller chercher des pratiques et des regards différents.

Aujourd'hui je travaille au sein d'Oxalis, coopérative d'activité et d'emploi — pour vivre plus intensément la coopération. Je cofonde également avec Élise Reslinger, docteure en sciences sociales et experte internationale en protection de l'enfance, le Cercle des Éléphants.

Je suis toujours enthousiasmé par ce métier — et nous y travaillons, avec autant d'ardeur que d'humilité.

Sa devise :

« Il faut opposer au pessimisme de la raison l'optimisme de la volonté !» Antonio Gramsci 1919