Formation- Action : renforcement méthodologique pour concevoir un diagnostic de territoire Présentiel

• Salarié·es
• Dirigeant·es bénévoles investi·es dans l'EVS
• Personnes en situation de handicap : des conditions d'accessibilités peuvent être mises en place. Merci de nous informer avant afin de convenir ensemble des modalités d'accueil

Pas de prérequis spécifique mise à part la nécessité pour chaque participant de disposer d'un niveau B2 de compréhension et d'expression de la langue française afin de suivre au mieux l'action de formation

• Réaliser des diagnostics de territoire : Utiliser des outils méthodologiques pour analyser les ressources et les spécificités culturelles, sociales et éducatives d’un territoire, afin d'adapter un projet à son contexte local.
• Penser collectivement le projet social au prisme des démarches d'éducation populaire
• Co-construire des projets partagés, porteurs de sens et de transformation sociale.

Comprendre les enjeux des démarches participatives dans l'élaboration d'un diagnostic de territoire

• Identifier les enjeux politiques, sociaux et démocratiques d'une démarche participative appliquée au diagnostic territorial.

• Situer le rôle des acteur·rices (professionnel·les, habitant·es, partenaires) dans la co-construction d'un diagnostic.

 

Acquérir des techniques favorisant un diagnostic de territoire partagé

• Mettre en œuvre une méthode de recueil de parole ou d'enquête conscientisante
• Recueillir des données qualitatives et/ou quantitatives issues du terrain et en analyser la portée en termes de mobilisation et de participation
• Elaborer des animations participatives autour du diagnostic partagé

Cette formation se déroulera en présentiel avec des émargements par demi-journée, une attestation individuelle de présence sera remise.
Un bilan collectif et individuel en fin de première journée sera effectué afin de mesurer l'écart potentiel entre les objectifs de départ et le déroulement effectif de la formation.
La compréhension et l'appropriation des contenus de la formation seront évaluées par l'expérimentation des outils transmis à partir de cas concrets issus des réalités professionnelles des participants. Différents moyens seront utilisés : mise en situation, exercice de tableau et schéma vierges à remplir et à analyser collectivement.
Une évaluation de la formation à chaud et une autre à froid seront organisées pour chaque parttcipant-e permettant l'évaluation de la qualité de l'action de formation et son prolongement dans la structure.

• Présentation de la journée de formation
• Inclusion
• Expérimentation in situ de porteurs de paroles et/ou d'enquêtes conscientisantes et/ou du diagnostic en marchant et/ou de méthodes d'analyse collective
• Retours théoriques et méthodologiques sur l'expérimentation
• Expérimentation d'un atelier en étoile pour élaborer un questionnaire dans le cadre du diagnostic du territoire suivie d'un retour méthodologique
• Ateliers d'appropriation des contenus de la journée de formation
• Bilan de la journée de formation

Listez ici les modalités et méthodes pédagogiques de la formation :

• présentiel / à distance et/ou e-learning
• type de pédagogie :  active / inversée / Formation action / construction collective...
• visite de lieu / témoignage / retour d'expérience...
• ...

Listez ici vos moyens matériels, logiciels mis à disposition pour la formation :

• Salle de formation équipée (vidéo-projecteur, système audio)
• Supports pédagogiques adaptés, distribués à chaque cours
• Documents audio et vidéo, exercices complémentaires disponibles sur demande

QUIDORA MORALES
Je suis diplômée d'un Doctorat en Sociologie dont la thèse s'intitule : Contre-pouvoir, technicité et action associative. Formatrice depuis 20 ans, d'abord au sein de l'IRTS de Lorraine, puis au sein d'une coopérative d'éducation populaire, je déploie aujourd'hui des formations et des accompagnements portant sur les démarches participatives, le développement du pouvoir d'agir la lutte contre les discriminations, la coopération en équipe, la structuration démocratique interne, la fabrication collective d'un projet associatif ou de service.
J'aime mobiliser les grilles de lecture des Sciences sociales au service des groupes que je forme et accompagne. Pour moi, la théorie n'est pas une fin en soi mais un moyen d'enrichir l'analyse des expériences afin que chacun·e puisse agir sur les réalités vécues par les collectifs.