Formation- Action : "Aller-vers" et renouvellement du projet social Présentiel

Salarié·es
Personnes en situation de handicap : des conditions d'accessibilités peuvent être mises en place. Merci de nous en informer avant afin de convenir ensemble des modalités d'accueil.

Pas de prérequis spécifique mise à part la nécessité pour chaque participant·e de disposer d'un niveau B2 de compréhension et d'expression de la langue française afin de suivre au mieux l'action de formation.

• Elaborer, diffuser et analyser des enquêtes conscientisantes
• Repérer les enjeux et irritants constants des habitant-es
• Être à l'écoute des irritants constants de la population pour orienter l'action publique
• - Savoir concevoir, préparer et animer des réunions participatives
• Penser, organiser et animer des porteurs de parole

Comprendre les enjeux d'aller-vers dans l'élaboration d'un projet social

• Savoir mobiliser autour de principes communs, expliciter les intentions, les objectifs et les processus participatifs visés.
• Connaître les ressorts des démarches d'aller-vers permettant de mobiliser des collectifs
• Repérer les irritants constants des publics et des habitant·es
• Découvrir les approches théoriques sous-jacentes à cette approche d'aller-vers
• Apprendre les composantes du changement de posture nécessaire pour se centrer sur la personne et non plus sur sa structure
• Être capable de favoriser la participation des publics
• Analyser sa posture d'animation

 

Acquérir des techniques et des méthodes pour mobiliser et animer des démarches d'aller-vers

• Être en capacité d'élaborer des enquêtes conscientisante pour aller-vers les publics
• Mobiliser l'écoute active
• Être en capacité d'élaborer des porteurs de paroles (fixes et/ou mobiles)
• Penser les projets et les actions à partir des retours d'enquêtes et de porteurs de parole
• Être en capacité d'élaborer des déroulés d'animation participative pour favoriser la concertation autour du diagnostic de territoire
• Connaitre des techniques de facilitation des rôles et prises de paroles en groupe
• Développer des qualités d'échanges dans les groupes

Type d'évaluation mise en place pour cette formation :
Exercices
Mises en situation
Jeu de rôle
Construction collective d'un contenu
Restitution écrite

Journée 1

• Présentation du cadre de la formation et de l'organisme de formation
• Expérimentation d'une consigne de présentation suivie d'un apport méthodologique
• Expérimentation des enquêtes conscientisantes suivie d'un apport méthodologique comme méthode de conscientisation, de mobilisation et d'aller-vers
• Introduction à la notion d'irritant constant et de développement du pouvoir d'agir citoyen
• Expérimentation du porteur de parole mobile suivie d'un apport méthodologique
• Apport sur les enjeux d'intervenir dans l'espace public dans une démarche d'éducation populaire
• Bilan de la journée et projection sur la deuxième journée

 

Journée 2

• Inclusion
• Expérimentation d'une méthode d'analyse collective à partir des noeuds identifiés lors de l'expérimentation des enquêtes conscientisantes suivie d'un apport méthodologique
• Apport "que faire de la parole recueillie"?
• Apport sur les préalables à l'animation participative et les niveaux de participation
• Ateliers de réflexion sur le diagnostic de territoire : qui mobilise-t-on à quel niveau de participation?
• Travaux en petits groupes autour de la préparation de temps d'animation des participant-e-s ou de fabrication d'enquêtes conscientisantes
• Restitution des travaux en groupe
• Bilan collectif à chaud de la formation

• Alternance d'exposés théoriques en plénière et d'échanges en petits groupes.
• Les méthodes participatives sont directement expérimentées par les stagiaires à partir de leur contexte professionnel.
• Utilisation d'étude de cas et mises en situation en lien avec les expériences concrètes de terrain.
• Support audiovisuels.
• Un document pédagogique de synthèse des contenus sera transmis aux stagiaires.

Salle de formation équipée : paperboard, mobilier amovible
Fiches méthode et apports théoriques envoyés aux participant·es

QUIDORA MORALES
Je suis diplômée d'un Doctorat en Sociologie dont la thèse s'intitule : Contre-pouvoir, technicité et action associative. Formatrice depuis 20 ans, d'abord au sein de l'IRTS de Lorraine, puis au sein d'une coopérative d'éducation populaire, je déploie aujourd'hui des formations et des accompagnements portant sur les démarches participatives, le développement du pouvoir d'agir la lutte contre les discriminations, la coopération en équipe, la structuration démocratique interne, la fabrication collective d'un projet associatif ou de service.
J'aime mobiliser les grilles de lecture des Sciences sociales au service des groupes que je forme et accompagne. Pour moi, la théorie n'est pas une fin en soi mais un moyen d'enrichir l'analyse des expériences afin que chacun·e puisse agir sur les réalités vécues par les collectifs.